L’évolution du statut de l’image dans les pratiques pédagogiques
L’image a évolué dans son utilisation au cours des siècles. L’article auquel il est fait référence montre bien cette évolution et peut nous aider à mieux comprendre les enjeux d’utilisation des images.
Dans un article d’octobre 2003, Philippe Meyrieu, le directeur de l’IUFM de Lyon, aborde les thèmes suivants :
Les métamorphoses et les paradoxes de l’image dans l’acte pédagogique :
L’image comme ennemie ;
L’image comme "le miel au bord de la coupe" ;
L’image devient icône ;
L’image comme structure ;
L’image comme projet.
Les enjeux de la formation à l’image aujourd’hui :
L’intelligence de l’intentionnalité du regard ;
L’intelligence de la dialectique entre le sujet et l’objet ;
La construction du symbolique ;
La construction de la pensée critique ;
La construction de la personnalité.
La première partie vous intéressera plus pour la connaissance qu’elle peut apporter sur l’évolution de l’image au cours du temps.
Dans une période de passage de l’écrit aux images-écrans (par laquelle vous voyez ce que je veux dire !), quelques références ne sont pas de trop pour dire ce que vous en pensez.
